Međunarodne Erasmus+ mobilnosti nastavnika predstavljaju važan oblik stručnog usavršavanja i razmjene primjera dobre prakse u strukovnom obrazovanju. U ovom članku prikazuju se iskustva petodnevne job shadowing mobilnosti nastavnica Industrijske strojarske škole Ive Bojčić i Kristinke Lemaić u srednjoj školi Fjölbrautaskóli Suðurnesja u Keflavíku na Islandu. Poseban naglasak stavljen je na upoznavanje islandske obrazovne strukture, inkluzivnih pristupa učenicima koji se obrazuju po prilagođenim programima te metoda rada s učenicima uključenima u inojezične programe. Mobilnost je omogućila vrijedan uvid u organizaciju strukovne nastave, sustave podrške učenicima i modele pripreme za tržište rada kao i jačanje profesionalnih kompetencija nastavnika.
Ključni pojmovi: strukovno obrazovanje, Erasmus+, job shadowing, inkluzija, prilagođeni programi, inojezična nastava
Uvod
Strukovno obrazovanje ima ključnu ulogu u pripremi učenika za svijet rada, ali i u razvoju njihovih socijalnih i životnih kompetencija. Suvremeni obrazovni sustavi sve veći naglasak stavljaju na inkluziju, individualizaciju učenja i prilagodbu obrazovnih programa potrebama učenika. Industrijska strojarska škola kontinuirano razvija međunarodnu suradnju sudjelovanjem u Erasmus+ projektima prepoznajući mobilnosti nastavnika kao snažan alat profesionalnog razvoja i unapređenja nastavne prakse.
Erasmus+ job shadowing mobilnost na Islandu
Nastavnica Iva Bojčić i voditeljica praktične nastave Kristinka Lemaić sudjelovale su u petodnevnoj Erasmus+ job shadowing mobilnosti u Reykjavíku i Keflavíku na Islandu. Mobilnost je provedena u srednjoj školi Fjölbrautaskóli Suðurnesja, gdje su imale priliku pratiti nastavu u područjima strojarskih instalacija, obrade metala, elektrotehnike, zavarivanja te općeobrazovnih i jezičnih predmeta.
Osim praćenja nastave, održani su i sastanci s koordinatorima, stručnim suradnicima i vodstvom škole, usmjereni na Erasmus+ suradnju, organizaciju stručne prakse te sustave podrške učenicima.
Islandski obrazovni sustav i inkluzija
Islandski obrazovni sustav temelji se na načelima jednakih mogućnosti, dostupnosti i uključivosti. Obrazovanje je obvezno i besplatno za djecu u dobi od 6 do 16 godina, dok srednjoškolsko obrazovanje obuhvaća učenike od 16 do 20 godina i nudi raznolike strukovne i općeobrazovne programe. Sustav je decentraliziran, uz jasnu podjelu odgovornosti između lokalnih zajednica i države te snažno usmjeren na cjeloživotno učenje.
Metode rada s učenicima po prilagođenim i inojezičnim programima
Posebno vrijedan dio mobilnosti bio je uvid u rad posebnog obrazovnog odjela Starfsbraut namijenjenog učenicima s teškoćama u učenju. Nastavnice su imale priliku upoznati konkretne metode rada za učenike koji se obrazuju po prilagođenim programima, uključujući individualizirane kurikulume, rad u malim skupinama i snažnu suradnju nastavnika, asistenata i stručnih suradnika.
Jednako značajno bilo je praćenje nastave i pristupa radu s učenicima uključenima u inojezične programe. Poseban naglasak stavlja se na postupno jezično osnaživanje učenika, prilagodbu nastavnih sadržaja, vizualnu i praktičnu potporu te fleksibilne oblike vrednovanja. Takav pristup omogućuje učenicima ravnopravno sudjelovanje u nastavi i postupno uključivanje u redovne obrazovne programe.
Strukovna nastava i priprema za tržište rada
Fjölbrautaskóli Suðurnesja organizirana je prema modularnom i bodovnom sustavu koji učenicima omogućuje veću autonomiju u odabiru obrazovnog puta. Strukovna nastava snažno je povezana s tržištem rada te uključuje redovitu praktičnu nastavu, suradnju s poslodavcima, terensku nastavu i upoznavanje različitih zanimanja.
Učenici koji se obrazuju u okviru posebnih programa aktivno se pripremaju za zapošljavanje i samostalan život, uz razvoj radnih, socijalnih i životnih vještina.
Zaključak
Erasmus+ job shadowing mobilnost na Islandu omogućila je nastavnicama vrijedan uvid u organizaciju strukovnog obrazovanja, inkluzivne obrazovne prakse te metode rada s učenicima po prilagođenim i inojezičnim programima. Stečena iskustva potvrđuju važnost međunarodne suradnje kao poticaja profesionalnom razvoju nastavnika i unapređenju kvalitete nastave. Primjeri dobre prakse iz islandskog obrazovnog sustava mogu poslužiti kao inspiracija za daljnji razvoj inkluzivnih i fleksibilnih modela obrazovanja u strukovnim školama gdje se posebno ističe izrada posebnih programa učenja za inojezične učenike.
Više fotografija možete vidjeti na Facebook stranici Industrijske strojarske škole.
